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些人qg包括爺爺和翠翠指尖的親qg，儺送和天保之間的兄弟qg，等等。他們都，呃，怎么說?！蹦猩挥勺灾鞅葎澠鸶觳?，“都不計較得失，都不求回報，甘心付chu，彼此真誠以待，我覺得這很i。”

喬奉天抬gao了帽檐，看鄭斯琦的手，看他的右手中指

說鄭斯琦故意，他承認?？赡康膯渭儯瑹o非靈光一閃，惡趣味想讓對方來聽自己的一堂課。非要追本溯源問興起的原因，沒有，是單擺擱浮著的念tou，既無厘tou也不成熟。

他抬臂挽袖敲鍵盤，喬奉天的在xia面注視他的視線，鄭斯琦都gan受的到，因為那和學生投過來的目光不一樣。學生的目光單純只是一個動作，他的不一樣，他的復(fù)雜細微，柔韌到超過一寸之后又能徘徊地收回去兩尺，既猶豫，也直捷re忱。

文字里有人把個別目光形容為蛛絲，即是說yan神中附有粘xg與飽滿qg緒，像是能揪住人牢牢不放，算不上褒義；鄭斯琦覺得喬奉天的目光里，也有這樣的粘。

只不過他的像絮，像蒼耳，像梧桐絨，像蒲公英上chui揚的一朵白傘，粘上人了，也是溫柔謹慎默不作聲的，是良xg的；你若愿意，抖抖它就落了，就從此再也不追隨了。

鄭斯琦也承認，他樂意這樣的注視，不愿意拂開。

鄭斯琦一時gao興，動了更多的小惡意。于是在臨xia課前十五分鐘，布置了三千字的留堂作業(yè)，且dian了這學期的一次名。一說dian名學生就忙不迭地炸鍋了，“哄”一聲細細喧嘩起來。一bu分慶幸，活像刮刮樂刮chu個二等獎押對了寶；一bu分著急忙慌地繞圈兒挨個兒借紙借筆，替沒來的室友臨時寫一張語焉不詳?shù)募贄l。

鄭斯琦嘴邊地笑意微不可查，展開了手里雪白的花名冊。

“賴詩怡?！?/p>

“到！”

“陳川曜?！?/p>

“來了！”

“鄧媛。”

“恩到！”

喬奉天靜靜聽他念名字，他誰都不認識，故也就能讓自己更專注于他念名字時的語調(diào)，語速，語氣。喬奉天記得他初中的一個副科老師，鹿耳生，鹿耳長，說話時總是隨時刻意壓抑著自己的本地kou音，以致講話的時候總像是間斷地踩著急剎，往前一躥一躥的。

長句zi難念，兩三個字也需要技巧。仔細想想鄭斯琦的普通話是真的好，算不上字正腔圓，也沒有解構(gòu)之后，把一句話念得一唱三嘆的錯落。反而是自然而然地從hou嚨里liu瀉，shuidao寬窄，liu速急緩，控制得從容且察