第23章（第1頁(yè)）

除了開(kāi)創(chuàng)這個(gè)跳躍的選手，目前為止沒(méi)有選手能跳出一個(gè)足周的4a，就算是溫以棉也沒(méi)跳出來(lái)過(guò)。

她看到的最多的就是他跳3a，“4t的分值比3a還高嗎？”

“嗯，技術(shù)分的打分分值分為基礎(chǔ)分值和執(zhí)行分，執(zhí)行分不固定，基礎(chǔ)分是固定的，我剛才說(shuō)的得分指的是基礎(chǔ)分。4t的基礎(chǔ)分是95分，3a只有8分?！?/p>

前面的打分規(guī)則方可不太了解，只聽(tīng)后面的基礎(chǔ)分分值就能判斷出4t還是有含金量的，她內(nèi)心的雀躍不禁又涌起。

可之后溫以棉連著兩個(gè)四周跳都失敗了，跳得最好的一個(gè)后內(nèi)點(diǎn)冰跳沒(méi)有摔倒，但會(huì)被扣分。

胡允冰神色凝重，頻頻搖頭，方可又忍不住擔(dān)憂溫以棉。

“教練，他要重回賽場(chǎng)嗎？”一個(gè)青年組的小孩子問(wèn)。

“什么他，他是你們師哥！”胡允冰糾正，“回不回來(lái)還要問(wèn)問(wèn)他自己?！?/p>

小孩不屑地笑了聲，“還是算了吧，別到比賽上丟人了?！?/p>

小孩的話音未落，冰場(chǎng)上的溫以棉剛結(jié)束一個(gè)貝爾曼旋轉(zhuǎn)，音樂(lè)忽然變得急促，溫以棉的接續(xù)步每一步都踩在音樂(lè)的節(jié)點(diǎn)上，上肢與下肢配合得十分完美，可謂是把“冰上芭蕾”貫徹到底。

一段音樂(lè)與舞蹈的結(jié)合讓六個(gè)孩子和方可看傻了眼，他身上既有舞蹈的柔美，也有運(yùn)動(dòng)的力量，二者合而為一便成了花滑。

音樂(lè)漸漸變得緩和，熱情的動(dòng)作漸漸變得輕柔，他的身體向前起伏，變?nèi)泻蠼恿艘粋€(gè)阿克塞爾三周跳一個(gè)歐拉跳一個(gè)后內(nèi)結(jié)環(huán)三周跳的連跳動(dòng)作。

3a1eu3s，這個(gè)三連跳雖然沒(méi)有四周跳，卻讓教練旁邊的小孩們徹底說(shuō)不出話來(lái)。

找回狀態(tài)的溫以棉把僅剩的兩個(gè)二連跳放在了最后，這下就真的沒(méi)有人嘲諷他了。

要知道絕大多數(shù)的花滑選手都會(huì)把難度高的跳躍放在最前面，跳躍非常消耗體力，后半段大多數(shù)都是編排步法和旋轉(zhuǎn)，最多也只會(huì)把簡(jiǎn)單的單跳放在后面。

可溫以棉竟然把三連跳和兩個(gè)二連跳都放在了表演的最后半段，其中還有一個(gè)a跳，兩個(gè)四周跳，這種體力哪怕是登上過(guò)奧運(yùn)賽場(chǎng)的選手中也找不出幾個(gè)。

一首鋼琴曲結(jié)束，場(chǎng)上的溫以棉擺了個(gè)pose，額頭的細(xì)汗和臉上的笑容以及大口的喘息都在證明他自己。

時(shí)隔一年，他僅用四分多鐘就找回了當(dāng)初的感覺(jué)。

滑到冰場(chǎng)的邊緣，他的腳還沒(méi)走出來(lái)，六個(gè)孩子像熱情的粉絲一樣涌上來(lái)，眼里閃爍著星光看著他。

“師哥你也太強(qiáng)了！”

“這還是退賽半年的選手嗎，就算讓我不間斷練習(xí)都達(dá)不到師哥這樣的水平?！?/p>

“師哥，你教教我們好不好？”

胡允冰把刀套遞給溫以棉，順便把六個(gè)孩子趕走，“去去，我教你們還不夠嗎？”

溫以棉忍不住給胡允冰一個(gè)大大的擁抱，要不是老胡，他也沒(méi)機(jī)會(huì)回到冰場(chǎng)，他腳上的這雙鞋也非常適合他，老胡對(duì)他太用心了。